【正学丁三·教学】巧用表征明序，精构课堂新貌——丁家庄第三小学数学组校本研修活动侧记

为深化课堂教学改革，提升青年教师专业素养，南京市丁家庄第三小学数学组于2025年11月6日开展了校本研修暨青年教师亮相课活动。本次活动分为两个环节：一是胡曼老师执教一年级新教材《连加、连减》；二是全体数学教师观摩学习南京市数学学科带头人的优质示范课《用字母表示数》，共同探讨数学教—学—评一致性的有效路径。

在《连加、连减》一课中，胡老师以亲切的师生互动开场迅速点燃了学生的学习热情。当学生列出“4+3+2=9”的较长算式后，胡老师及时引出连加算式的概念，并引导学生与以往学过的算式进行比较，发现其连续相加的特点。

在认识连减和加减混合时，自然引出连减算式和加减混合算式的含义，并统一总结出按照从左往右的顺序依次计算的运算规则。通过数形结合，在探索中理解运算顺序。

课后，胡老师就本节课的设计思路与实施效果进行了反思。她谈到，本节课的核心是帮助学生初步理解算式的含义，体会运算顺序，如何通过有效的活动设计，让学生在做中学、说中学，是实现这一目标的关键。

听课教师对胡老师清晰的数学逻辑和扎实的活动设计给予了充分肯定，并提出了宝贵建议。葛主任指出，胡老师的课堂层次清晰、重点突出，尤其在引导学生从情境抽象到算式方面做得非常扎实。她建议可以进一步优化课堂语言节奏，给低年级孩子留出更多的反应时间。

在观摩优质示范课《用字母表示数》的过程中，每位老师都能从多个角度对本节课进行剖析，挖掘教师教学行为背后的深意。本节课通过生活实例引导学生理解字母表示数的概括性和简洁性，逐步构建符号意识，实现从算术思维到代数思维的初步飞跃。

教师们围绕本节课展开了热烈讨论。大家一致认为，从具体的数到抽象的字母，是学生认知的一次跨越，需要在教学中创设丰富情境，让学生亲身感受“用字母表示数”的必要性和优越性，为后续的代数学习打下坚实基础。

此次校本研修活动，既是青年教师胡老师一次精彩的教学展示，也是数学组全体教师共研共进的专业旅程。从具体的连加连减到抽象的字母表示数，我们看到了数学知识的螺旋上升，也看到了教师们的智慧耕耘。相信在未来的教学中，丁家庄第三小学的数学教师们将继续以学生为中心，以课堂为阵地，助力每一位学子夯实基础，提升素养，在数学的海洋中扬帆远航！