【正学丁三·教学】歌声里辨勤懒，课堂中悟成长——南京市丁家庄第三小学音乐组教研侧记

为深化音乐学科核心素养落地，探索 “音乐审美 + 价值引领” 的课堂融合路径，周三，二年级 2 班迎来了以歌曲《勤快人和懒惰人》为主题的音乐组教研公开课。本次课程由音乐教师王老师执教，全体音乐组教师参与听课评课，通过生动有趣的课堂设计，让学生在歌声中感受勤劳美德，在互动中提升音乐表现力。

情境导入：用故事点燃课堂热情

“小朋友们，清晨的厨房里有两种人 —— 一种人忙着洗菜做饭，一种人却躺着睡大觉，你们想知道他们是谁吗？” 课堂伊始，王老师借助卡通动画短片创设生活情境，画面中 “勤快人” 擦桌子、洗碗筷的忙碌身影与 “懒惰人” 伸懒腰、打哈欠的慵懒模样形成鲜明对比，瞬间抓住学生注意力。随后，王老师用清脆的钢琴旋律弹出歌曲主旋律，引导学生用 “咚咚”“呼呼” 等拟声词模仿勤快人的劳动节奏与懒惰人的懈怠状态，自然过渡到歌曲学习环节，让课堂在轻松的氛围中拉开序幕。

分层教学：让每个孩子都能 “唱起来”

考虑到二年级学生的认知差异，教学采用 “分层学唱” 策略，降低学习难度的同时激发学生兴趣。在教唱歌曲第一段 “勤快人” 部分时，她结合拍手、跺脚的肢体律动，让学生跟着节奏感受明快的旋律，还邀请学生上台模仿 “擦桌子”“扫地” 的动作，将劳动场景融入演唱，学生们边唱边做动作，歌声里满是活力；而在学唱 “懒惰人” 段落时，王老师则引导学生放慢语速，用轻柔的声音表现慵懒感，还通过 “声音渐弱” 的练习，让学生体会音乐力度变化带来的情绪差异。

为进一步提升学生的参与度，老师将班级分为 “勤快小队” 和 “懒惰小队”，开展合唱比赛。“勤快小队” 的学生们挺直腰板，用响亮的歌声展现勤劳的精神；“懒惰小队” 的学生们则故意放慢节奏，夸张的表演逗得全班哈哈大笑。这种角色扮演式的教学，不仅让学生快速掌握了歌曲演唱技巧，更在潜移默化中理解了 “勤劳光荣、懒惰可耻” 的道理。

教研点评：聚焦课堂，共促成长

公开课结束后，音乐组教师围绕 “如何在音乐课堂中渗透德育教育” 展开热烈讨论。教研组长朱老师表示，课堂设计巧妙地将音乐要素与德育主题结合，通过情境创设、角色扮演等环节，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐魅力，同时树立正确的价值观，充分体现了 “以美育人” 的教学理念。其他教师也纷纷提出建议，如可增加乐器伴奏环节，让学生用沙锤、三角铁等乐器表现 “勤快人” 的劳动节奏，进一步提升课堂的趣味性和参与度。

王老师表示，将根据教研小组的建议，进一步优化课堂设计，让音乐课堂不仅成为学生学习音乐知识的场所，更成为培养良好品德、提升综合素养的平台。此次教研公开课的开展，不仅为音乐教师提供了交流学习的机会，也为后续音乐教学的创新发展奠定了坚实基础。