【正学丁三·教学】融生活情境，建数学模型 ——丁家庄第三小学数学组第十五周校本研修活动侧记

为推动新课标下数与代数领域教学的深度落地，聚焦数学核心素养培育，近日，丁家庄第三小学数学教研组开展了以 “融生活情境，建数学模型” 为主题的校本研修活动，六年级组的王丹老师执教了《百分数的认识》一课，全体数学教师全程参与听课、评课，共同探索百分数教学的有效路径，让抽象的数学知识真正扎根生活、服务生活。

王老师的课堂精准把握学情，以生活中的百分数视频导入，有效激发学生的探究兴趣。播放结束后，引导学生结合生活实例分享所见百分数，通过追问想知道关于百分数的哪些知识，自然引出课题。课堂遵循 “感知——理解——应用” 的认知逻辑，设计层层递进的探究活动，围绕一个数是另一个数的百分之几的核心意义，逐步展开百分数的引入、意义解读、读法教学，以及百分数与分数的联系与区别辨析，让学生在有序探究中构建知识体系，提升数学核心素养。

从辨析部分与整体、两个独立数量关系中百分数的取值范围，到对比分数与百分数的联系与区别，每一个环节都紧扣教学重难点。尤其是合适百分数填空等练习，既让学生感受到百分数便于比较的优越性，又引导学生学会结合实际情境合理运用百分数，实现了具体情境——抽象概念—— 实践应用的思维闭环，让数学核心素养在探究中自然生长。

课后研讨环节，老师们围绕课堂教学展开热烈交流。大家肯定了本节课的教学亮点。一是情境创设贴近生活，选取的生活中的百分数视频导入，互相说课前收集的百分数代表的含义，让抽象的百分数变得可感可知，有效降低了理解难度；二是重难点突破策略精准，通过算一算、比一比、辨一辨等多样化活动，帮助学生厘清百分数与分数的联系和区别；三是注重知识结构化建构，将百分数与之前学过的分数、除法、比等知识关联起来，帮助学生搭建完整的知识体系。

同时，听课老师也给出了一些建议。李老师建议作业设计环节可以预备一些拓展作业，提升作业的层次性，或者增加课外百分数或者百分数的历史相关内容，以防时间有剩余。

季老师则在课堂互动环节表达了自己的见解，建议王老师可以多一些评价语言，建议学生之间和各小组之间可以多一些互动。

最后，教研组长刘老师进行总结，建议板书设计可以丰富一些，能完整呈现出对比过程；每个板块的过渡语可以更具有衔接性，体现出层层递进；精心设计好每一次提问，多一些启发性问题，减少问答式教学。

活动以新课标为指引，以课堂实践为抓手，不仅为教师们搭建了互学互鉴的平台，更让新课标理念在教学研讨中落地生根。未来，我校数学教研组将继续深耕课堂，以研促教、以教提质，在课例打磨与经验共享中推动教师专业成长，为培养学生的数学核心素养保驾护航。