【正学丁三·教学】携手并进拓新路，教研相长同前行————南京市丁家庄第三小学综合组第一次集体备课活动

为强化教研组的教学引领功能，进一步提高备课实效，3月4日，丁家庄第三小学综合教研组开展了集体备课研讨。各学科组内教师全员参与，围绕“开学第一课”与校本研修专题，结合各自学科特点进行了充分交流和细致探讨。

【科学组】

本次科学组集体备课围绕各年级教学计划、小班制探究实践、开学第一课设计及实验教学准备四大重点有序开展。备课活动中，刘老师带领科学组教师深入研读科学新课标要求，明确小学阶段科学教学在科学观念、探究实践、科学思维、态度责任四大核心素养上的培养方向，强调科学教学要以科学观念为基础，引导学生在观察、提问、假设中构建科学知识体系；以探究实践为载体，鼓励学生亲历实验过程，发展科学探究能力；以科学思维为核心，培养学生批判性思维与创新意识；以态度责任为延伸，引导学生关注科学技术与社会的关系，增强环保意识与社会责任感。

随后，组内教师围绕小班制精准教学、开学第一课创意设计、新学期实验教学准备等内容展开交流。佘老师结合小班特点，提出应增加分组实验的频次与分层指导，确保每位学生都能动手参与；杨老师分享了“开学第一课”的创意构思，建议以暑期热点科学现象（如天气、航天等）为切入点，激发学生探究兴趣，唤醒科学思维。

最后，结合各年级学生认知特点与教材内容，刘老师带领大家梳理并确定本学期各年级教学进度，明确单元课时安排与实验材料清单，确保教学内容梯度化、系统化、规范化，为新学期科学教学高质量开展做好充分准备。

【美术组】

本次美术组新学期第一次集体备课围绕各年级教学进度规划、小班制美术教学落地、开学第一课创意设计及开学教学筹备四大核心任务有序开展。备课活动中，教研组长带领美术组教师深入解读美术新课标要求，明确小学阶段美术教学在图像识读、造型表现、设计应用、综合探索四大核心素养的培养目标，强调美术教学要以图像识读为基础，引导学生在观察、欣赏中提升审美感知力；以造型表现为核心，鼓励学生大胆运用笔墨、色彩、材料进行艺术创作；以设计应用和综合探索为延伸，结合生活实际开展美术实践，挖掘美术作品的文化与生活内涵，增强学生对中华优秀传统美术及多元艺术文化的理解与传承。

随后，组内教师聚焦小班制美术教学的课堂组织、个性化指导策略展开热烈交流，共同探讨开学第一课的趣味设计思路，明确以趣味美术活动激发学生创作兴趣的实践方向。最后，结合各年级学生的年龄特点、认知水平与美术教材内容，逐一梳理并敲定本学期各年级教学进度，确保教学内容由浅入深、梯度分明、系统规范，同时细化开学教学准备清单，为新学期美术教学高效、高质量开展筑牢基础。

【音乐组】

本次音乐组集体备课围绕各年级教学进度、小班制教学实施、开学第一课设计及开学教学准备四大重点有序开展。备课活动中，朱老师带领音乐组教师深入研读音乐新课标要求，明确小学阶段音乐教学在审美感知、艺术表现、文化理解三大核心素养上的培养方向，强调音乐教学要以审美感知为基础，引导学生在聆听、演唱、表演中感受音乐之美；以艺术表现为载体，鼓励学生积极参与音乐实践；以文化理解为延伸，挖掘音乐作品的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化及多元文化的认知。

随后，组内教师围绕小班制精准教学、开学第一课创意设计、新学期教学准备等内容展开交流，明确课堂组织形式与实践路径。最后，结合各年级学生认知特点与教材内容，梳理并确定本学期各年级教学进度，确保教学内容梯度化、系统化、规范化，为新学期音乐教学高质量开展做好充分准备。

【体育组】

体育组在备课组长李雨轩的带领下进行研讨，“小班化体育教学，关键在于‘精准’，咱们人数少了，如何针对不同学生的体能、技能差异设计分层任务，是咱们接下来要重点探讨的问题。”春日午后，丁家庄第三小学体育教研组的研讨室里，一场围绕优质小班化体育教学的对话热烈展开。5位体育教师围坐在一起，结合自身教学实践，分享经验、碰撞思路、破解难题，让小班化体育教学的育人路径在交流中愈发清晰。此次研讨，老师们围绕“小班化体育课堂的分层设计”“师生互动的优化策略”“个体差异的精准把控”三大核心议题，展开了深入交流。

研讨伊始，李老师率先开口，结合自己带的三年级小班教学实践分享道：“我上学期带的小班，学生体能差距比较明显，有的孩子跳绳能轻松完成花样动作，有的却连基础的连续跳都做不到。我尝试把教学任务分成基础层、提升层和挑战层，基础层练连续跳，提升层练简单编花，挑战层练反摇编花，大家觉得这种分层方式可行吗？有没有更好的调整建议？”“这个问题我也遇到过！”有着8年教学经验的郝老师笑着回应，“我觉得可以加入‘同伴互助’的环节，让能力强的学生当‘小教练’，指导基础薄弱的同学练习，这样既能解决能力强的学生‘吃不饱’的问题，也能帮助基础薄弱的学生建立自信。比如我班上，就让跳绳好的孩子带着基础弱的同学一起练，还设置了‘互助小明星’奖励，效果特别好。”“每次研讨都能收获很多，老师们的经验分享让我少走了很多弯路。”夏老师说道。

一场场真诚的对话，一次次务实的研讨，凝聚着老师们的育人智慧，也为小学体育优质小班化教学的发展注入了强劲动力，让每一位学生都能在运动中绽放光彩。

在未来的工作中，我校综合学科教师将继续以教研为引领，不断打磨教学能力，积极探索教法创新与形式多元化的实践路径，致力于促进学生综合素养的扎实提升，共同推动学校综合教育教学质量迈上新的台阶。