【正学丁三•教学】非连续性文本阅读的思与行——南京市丁家庄第三小学语文校本研修学习活动侧记

教学未启，教研先行；教以共进，研以致远。为充分提高教师的教育教学水平，提高学生的阅读技巧，南京市丁家庄第三小学全体语文教师于2024年6月24日齐聚录播教室，进行小学语文非连续性文本阅读理论学习活动。

语文教研组组长康金苗老师组织大家学习如何在语文教学中培养学生非连续性文本阅读能力。首先非连续性文本阅读的核心是读懂信息提取信息。教师要充分理解编者意图进行阅读教学。

首先，图文转化的策略。“图文转化”能极大地丰富非连续性文本的阅读内容，也能帮助学生灵活地提取信息，提高学生对信息的提取能力，而且可以提高学生的语言文字运用能力。

其次，引导学生读写结合，进行非连续性阅读实践体验。读写结合不仅能帮助学生获取阅读材料中有价值的信息，而且能提高学生语言文字的运用能力。

最后，整合其他课程资源。在其他课程的学习中，学生对“非连续性文本”早已接触。比如数学、科学的文本大都以图、表格的形式出现，教师就可以对这些文本加以改编，使之成为语文教学的一个有机组成部分。

各位语文教师还精心整理了学习笔记并撰写学习心得。力求在理论学习的基础上结合自己的教学实际，为以后的课堂教学打下坚实的基础。非连续性文本在我们的生活中随处可见，教师需要引导学生善于捕捉机会去实践历练。

“教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。