【正学丁三•教学】基于整体思维 优化学科实践——小语中年段“栖霞好课堂”教学研讨暨作业设计与实施研究

秉承教育初心

探寻教育本真

传递教育艺术

点亮教育之光

秋意渐浓，红叶如诗。当清晨的第一缕阳光洒在校园的角落，语文教研的序幕悄然拉开。老师们怀揣着对语文的热爱和对教育的执着，相聚在这充满希望与探索的语文教研课堂。

2024年11月4日下午，南京市丁家庄第三小学开展“基于整体思维，优化学科实践——小学语文中年段‘栖霞好课堂’教学研讨暨小学语文长程作业课题研究（六）”的主题研训。本次活动由栖霞区教师发展中心主办，丁家庄第三小学承办。栖霞区小学语文研训员陈瑶、迈皋桥教育集团书记陈斌、丁家庄第三小学校长丁小刚、丁家庄第三小学教学校长张玉以及全区三年级语文教师参与了本次活动。

【精心准备 以诚相“教”】

第一节课由张玉老师执教《富饶的西沙群岛》，张老师围绕“学一学”“用一用”“练一练”三个活动展开，先带领孩子们初识关键句，让他们在掌握学法的基础上，通过思考分析再找到关键句，最后采用半填空的方式，围绕关键句写几句话。学习活动层层递进，让孩子们在不知不觉中提升学习能力。

第二节课由施悦老师执教《海滨小城》。以第四自然段为教学范例，并以问题驱动，让学生带着问题进行欣赏、品味、抓关键句、多种方法朗读等，再让学生自主学习第5、6自然段。就这样，由扶到放，有的放矢，既让学生了解到小城公园、街道之美，又让学生掌握了“抓关键句”学习的方法，一举多得，相得益彰。

第三节课由张发彩老师带来《美丽的小兴安岭》一课。张老师通过我为祖国壮美山河做代言人为情境带领孩子走进课文。紧紧围绕本单元的语文要素借助关键语句理解一段话展开教学，教学时，先引导学生找出全篇关键句，再找出四季景物，借助关键词体会四季景物不同特点，通过朗读感受小兴安岭树多，景物美丽还是一座巨大宝库的特点。通过学法指导，引导学生自学共学，学以致用。最后为小兴安岭的春天做代言人。课堂上教师循循善诱，以学为主，落实了区域“适性·赋能”课堂的要求。

【温馨解读 畅说构思】

陆逸群老师结合三上语文第六单元的教学目标，总结了三节课的实践与思考。在进行单元整体教学时，三位老师对本单元内容进行了深入的横向解读，遵循从学到用的基本逻辑，以关键句的教学入手，通过自主学习，巩固对关键句的理解。每节课上，老师都引导学生在精学一段的基础上，以小组合作的形式自学剩余段落，再运用关键句进行实践。围绕关键句的学习与运用展开，逐步提升学生的学习能力。

【心灵沟通 为“研”同行】

陈瑶老师对本次活动给予了很高的评价。她表示，关于本学期中段教研主题整体的思维优化教学设计，老师们围绕本单元的语文要素，借助关键词语理解一段话的意思，在三节课中逐步从认知到实践再到强化运用，促进了学生语文素养整体提升，是非常成功的三节课；她提出，关于中段整体思维和优化教学实践，所有的目标都是“为了寻求并找出一种教学的方法，使教员可以因此少教，但学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无意的受阻，多些闲暇、快乐和坚实的脚步，这就是我们追求的”；她希望，用整体教学树立一个非常清晰的目标，带领孩子一步一个台阶，扎扎实实的把所有单元要素、语文要素落实到位。

语文教研不仅是知识的交流，更是情感的交融。在这里，我们分享着教学中的点滴收获，也倾诉着遇到的困惑与挫折。每一次的思想碰撞，都如同火花般绚烂，照亮了我们前行的道路。让我们相互鼓励，相互支持，共同成长！

撷他山之石

琢己身之玉

汲教研之力

养智慧之路