【正学丁三•教学】“集”思广益，“备”出精彩——丁家庄第三小学数学组第七周集体备课活动侧记

小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，而教师恰当的理答方式则可以调动学生思维的积极性，这都需要教师们不断地探索研究。为了进一步提高课堂教学质量，促进教师不断进步与成长， 4月1日上午，丁家庄第三小学数学备课组开展了本学期第四次集体备课活动。老师们针对选择的一篇课例围绕教学环节中小组合作的教学设计与“理答”处理进行研讨。

【一年级数学组】

一年级组针对《认识1元及1元以下人民币》一课中的小组合作和理答策略进行了深入研讨。方老师认为在辨认1元、1角、1分的人民币和1元2角的付法两个环节中，可以让学生通过小组合作区分人民币和交流付法，发挥学生学习的主动性，也有利于学生知识的逐步提升，在小组汇报中可以具体到每个组员介绍不同币值的人民币，其他组进行补充，做到生生互动；孙老师补充到在1元2角的付法小组展示中，教师要根据学生的回答，精准的进行追问，引领学生深入思考问题，调动学生思维的积极性。

【二年级数学组】

二年级数学备课组针对《认识整亿数》这一课时进行了研讨。李老师认为同桌合作边拨边数的小组合作活动应增加更加明确的活动要求；朱老师指出展示交流是合作学习的主要环节，是形成正确认知、发展创新思维能力的关键所在，在各小组各自合作的基础上，教师要给足学生发言、补充、更正甚至于辩论的时空，让各小组充分展示成果，阐述观点，学生上台板演写数过程中，也要运用合适的理答策略吸引学生的注意力，思考写数的方法；魏老师则建议在突破“认识亿级计数单位”这一教学重点过程中也应设计小组合作的环节。

【三年级数学组】

三年级数学组围绕《含有小括号的混合运算》开展了集体备课。鉴于近期对小组合作和理答的学习和思考，刘老师建议在试一试的环节增加预设学生的错误答案，可能有学生会认为先算什么就要先写什么，借此机会强调要按照题目的顺序进行书写和计算。吴老师补充：除了小组合作，还可以增加同桌交流，让学生充分交流先算什么、再算什么。

【五年级数学组】

五年级数学组围绕《质数和合数》开展了集体备课。在整体梳理过教学设计的基础上，王老师建议在研究1-1板块增加让学生根据因数的个数特点进行分类的讨论环节，这样会突出每一类数在因数的个数方面的特点。学生把这六个数分为两类，一类是只有两个因数的，另一类是不止两个因数的，就能让学生很自然的感受质数与合数的核心特点。同时姚老师补充：要及时小结，可以增加按因数个数给非零自然数分类的提问和小结。这样的设计能激起学生主动思考，学生积极讨论解放大脑后，自主建构出这节课知识的全部框架，真正成为学习的主人。

大家畅所欲言，各抒己见，针对课例的教学设计提出了细致的修改意见，整个研讨氛围浓厚，充分展现了集体备课活动的价值和意义。

教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题，本次集体备课活动促进了教师们对小组合作学习与理答策略的积极探索，充分发挥了集体的智慧，达到了优势互补、资源共享和专业成长的目的。全体数学教师将以本次集体备课为依托，以新课标为纲领，继续在发现、研究、探索的过程中，不断完善自我，不断探索创新，努力打造高效课堂。