[正学丁三·教学]聚焦随班就读，共促融合教育 ——南京市丁家庄三小举行融合教育校本培训

       2025年9月12日下午，南京市丁家庄第三小学融合教育教研组全体成员在会议室一开展了本学期校内融合教育培训活动。本次活动由张椿小主任主持。

活动伊始，张主任首先传达了上午栖霞区融合教育会议的重要精神，并详细介绍了本区融合教育教研活动的年度安排，为后续校本培训奠定了基调。

随后，梁晨老师作了题为《融合教育随班就读问题与策略》的专题讲座。梁老师围绕特殊需要学生随班就读的认定流程与注意事项进行了系统讲解。她指出，融合教育是一种反歧视、促参与、满足多样需求的教育方式，其核心在于帮助身心障碍儿童融入普通教育环境，而非隔离施教。

梁老师详细介绍了随班就读的具体流程：从通过“栖小康”APP发现特殊需要学生，到联系家长并建议其前往三甲医院开具诊断证明；学校每年9月汇总名单上报区里，由区特殊教育指导中心组织专家评估认定，最终通过的学生信息将上报至市特殊教育平台。她特别说明，持残疾证的学生无需现场认定，而孤独症等障碍程度较重的学生通常能够通过认定。

在谈到特殊需要学生家庭现状时，梁老师提到，据江苏省残联数据统计，约有70%的重度障碍学生家庭父母离异，孩子多由单亲母亲独自抚养，家长面临经济与精神双重压力。她强调，与家长沟通时，老师们应具备共情能力，多体谅和理解特需学生家长，全面评价学生，不能只盯着学生的问题或者成绩，要热心为家长和孩子提供力所能及的帮助，并选择合适的时机沟通，避免反复劝说。

此外，梁老师还详细介绍了当前针对随需学生的多项支持政策，包括教育资助申请、残联补贴以及“送康入校”免费服务等，为教师在实际工作中帮助特需学生及家庭提供了切实路径。

最后，梁老师以一段充满反思与关怀的呼吁结束讲座内容：“我们从事融合教育，内心常怀一种复杂的期盼。一方面，我们不希望看到融合教育发展得越来越好，因为那可能意味着特殊学生的数量仍在不断增加；但另一方面，我们又真心渴望融合教育能够真正做优做强，因为只有这样，才能为更多有特殊需要的孩子提供及时、专业、温暖的支持。”

讲座过程中，与会教师积极提问，梁老师一一予以解答，现场交流气氛热烈。

最后，张椿小主任与梁老师、俞老师共同检查了特需学生的档案袋材料，确保个别化教育计划（IEP）等文档规范齐全，为后续个性化支持打下坚实基础。

本次培训内容详实、流程清晰，进一步提升了我校教师对融合教育的认识与实操能力，为推动随班就读工作高质量开展提供了有力支持。