为深入贯彻《义务教育课程标准（2022年版）》，促进教师对新课标的深入研读，全面且准确地理解新课程的变革，提升教师解读与把握新教材的能力，2024年11月14日下午，丁三小英语组全体老师齐聚一堂，进行“单元主题意义引领下落实育人目标的小学英语阅读教学策略”的理论学习活动。本次活动由梁晨老师主持。

首先，梁晨做了《三年级新教材教学初探》主题讲座。梁老师为大家展示了新旧教材的对比：新教材结构化更加明显，单元主题意义更加清晰，立意更高，整体规整化，充分体现立德树人、核心素养。每个单元以Big question为主线问题，形成问题链，通过整个单元的学习来解构、化整为零。新版教材还将Cartoon板块放置到了前面，能让学生先从这一板块的学习中感受到语言学习的乐趣，激发学生学习story的积极性，自然从卡通过渡到实际运用。

接着，备课组组织针对新教材课例研讨。全体教师认真观看译林英语公众号发布的三上 Unit 5 She's my mother (Lead-in & Cartoon time)名师微课。观看完课例，梁晨老师先发表了自己的思考。她指出：纵老师通过生动有趣的教学方式，引导学生进入英语学习的情境，并巧妙地利用卡通时间，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。她的示范课不仅展示了译林版《英语》教材的体例特征和编写特点，还体现了她对教材内容的深刻理解和实践应用。

随后，各位老师针对此课例发表了自己的观点。万夏洁老师指出：整节课都使用了family整条主线，明确了课堂主题：家庭。情境使用了卡通板块的主情境，并基于文本情境进行适当延伸，使学生学习系统而连贯。张椿小老师针对单元的主题Big question做了进一步的说明：以What makes a family? 为引领，以family一词为主线，从Lead-in主题图上公园里的一家，歌谣里的Finger Family(手指家族)，到Cartoon time中的Bobby、Sam和Tad的家庭，再Alphabet Family(字母家族)，串联不同板块及内容，以一首chant呼应Big question，感知单元主题。

活动最后，进行分年级备课。本次英语组的集体备课围绕第七单元教学内容进行研讨。

三年级英语教研组专注于文本、学生和语言三个核心要素，深入探讨了教学素材的内在价值，构建了与文本内容和学生认知能力相匹配的教学情境。三年级英语老师精心设计了三年级Unit 7 《Happy Birthday!》一课的预习单、共学单和作业单，形成了基于主题意义的个性化学历案。

四年级老师对《How much?》进行讨论，王青老师提出让学生重点体会并区分how much 与 how many 的区别。

五年级老师探讨了《At weekends》一课，袁媛老师提出重点体会频率副词的频次不同，以及频率副词在疑问句和陈述句中的位置。梁晨老师强调了助动词do和does的用法，结合频率副词，依旧强调第三人称单数的动词变化。六年级老师探讨了《protect the Earth 》,本课重点要从4个方面讨论如何保护地球，节约不可再生资源，结合重点句型should 和shouldn’t，总结情态动词及用法。

教无涯，研不止。本次研讨活动内容丰富、贴近实际、针对性强。老师们纷纷表示自己获得了许多实用的教学策略和方法，对未来课堂教学的创新、课程设计的优化也充满了信心。同心齐研、向学而教，我们一直在路上！