【正学丁三•教学】学习美术课程理论，设计心智表达课程——南京市丁家庄第三小学美术组校本主题理论学习（一）

“课程是少儿美术教育立本之核心”，优质的课程体现先进的教育理念，引导教师的教学行为，影响孩子的学习成长。为了在教学实践经验的基础上进一步学习专业化的课程理论，形成科学的课程设计方法，南京市丁家庄第三小学美术组于2024年11月1日上午开展了以《素养导向的小学美术名画“赏·创”教学策略研究》为主题的理论学习活动。

基于核心素养的理念，名画赏创教学对于教师提出了更高的要求。它要求教师能够引导学生欣赏和理解名画作品，同时激发学生的创造力和审美情趣。选择名画作品，教师需要精心挑选具有代表性、易于理解的名画作品作为教学素材。这些作品应能够激发学生的兴趣和想象力，同时符合学生的认知水平。因此，美术组全体成员进行了热烈的讨论，从各年级教材中挑选适合不同年龄段孩子心理发展的名画作品，并且对于知识点的讲解如何让孩子们通俗易懂也发表了各自的见解。

在赏析名画作品时，教师应引导学生关注作品的构图、色彩、线条等艺术元素，以及作品所表达的主题和情感。通过提问和讨论的方式，教师可以帮助学生深入理解作品的艺术价值和文化内涵。基于此，美术组全体成员将自己对校本主题学习的也心得记录了下来。

通过理论学习、教学准备和反思改进等步骤，教师可以不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教学服务。同时，将名画赏创教学与学生的实际生活相结合，可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的审美情趣和综合素养。