【正学丁三·教学】学以致远，研以深耕 ——丁家庄第三小学数学组第十三周教研活动侧记

五月浅夏季，教研正当时。本着求实、创新的教学理念，为提升小学数学复习课的课堂教学效率、加强老师之间的交流，5月8日上午，丁三小数学组在学校录播室开展了一场精彩的教研活动，通过课例展示、互动评课，为教师搭建了交流与提升的平台，推动数学教学纵深发展。丁小刚校长全程参加了本次活动。

第一节是姚远老师执教的六年级下册《立体图形表面积和体积整理与复习（2）》一课。姚老师从圆柱的表面积新型推导方法入手，一步步引领孩子们在研究探讨中得到新的推导方法。接下来，姚老师分别练习了圆柱形游泳池的综合问题、平面图形旋转成立体图形的体积计算问题、以及最后的自主设计无盖水槽问题，整节课层层递进，让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程，积累相应的数学活动经验，体会和掌握数学抽象，数学推理等基本的数学思想。姚老师帮助学生发现和理解图形的内在联系，对立体图形进行整体的类化，让学生整体系统地感悟知识，形成良好的认知结构。

第二节课是张薇老师呈现的《解决问题的策略整理与复习（3）》一课，张老师围绕假设、列举等策略展开教学，目标明确，层次清晰，注重学生思维能力的培养和策略的实际应用。教师通过多样化的练习和引导，帮助学生掌握策略的选择与灵活运用，体现了以学生为主体的教学理念。张老师在教学中多次要求学生独立解答、交流方法，并鼓励不同假设方式的展示，体现了对学生个体差异的尊重，并通过问题驱动和自主探究，培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。

课后全体数学老师进行了评课议课活动。老师们各抒己见，畅所欲言，从不同的维度，不同的视角来谈谈自己对两节课的看法，老师们把自己的智慧毫无保留地拿出来交流与分享。

范老师建议引导学生对所学知识进行系统梳理，可通过制作思维导图、知识树等方式，将知识点串联起来，形成完整的知识体系。唐老师认为要根据教学大纲和学生实际情况，确定复习的目标、内容和重点，合理安排复习时间，争取做到事半功倍。李老师则建议在复习课时设计一些综合性的应用题，将不同知识点融合在一起，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

最后，教研组长刘献玉老师强调：教师层面，需提升对知识整体架构的设计能力，突破“点状教学”惯性；学生层面，在“关联--对比--迁移”的学习过程中，增强空间想象力和逻辑思维能力，将复习的知识转化为学生可探索、可联结、可迁移的思维网络，通过知识间的勾联，促进思维提升，发展学生核心素养。

学无止境，研亦无涯。复习课教学策略的探索永不停步，期待全体数学教师以此次教研活动为契机，将所学、所思、所悟运用到实际教学中，在实践中不断探索、反思、改进，共同书写小学数学教学的新篇章！