浏览数量：16 作者:南京市栖霞区丁家庄第三小学 发布时间： 2025-09-03 来源：本站
2025年秋季学期伊始，南京市丁家庄第三小学以“润心行动”为引领，通过“开学工作部署—全员导师赋能—重点学生研判—心理调适课程”四维联动机制，构建起覆盖全体、关注个体的心理健康防护网。校长丁小刚、德育副校长顾祥燕、教学副校长张玉联合主持系列会议，为新学期学生心理调适与成长护航注入强劲动能。
分层部署——从顶层设计到全员行动
8月28日，学校领导班子召开开学心理健康专题研判会，三位校长牵头分析学生返校心理动态。丁小刚校长强调：“心理健康是立德树人的根基，需将‘一生一策’精准关怀融入日常教育。”会议明确“预防—干预—发展”三级目标，要求全员导师制、家校协同、课程浸润三线并进。
8月30日，全员关爱导师工作部署会紧锣密鼓展开。所有导师签署《心理健康责任书》，明确“每周一次谈心、每月一次家访、每学期一份成长档案”任务。顾祥燕副校长以案例解析导师沟通技巧，如通过“情绪温度计”“优点轰炸”等工具破解学生心理壁垒。导师们现场演练“非暴力沟通”话术，为后续工作夯实技能基础。
精准研判——动态追踪筑牢安全网
针对重点关注学生群体，学校于8月31日召开分级心理研判会。德育处联合心理教师、班主任，依据“红黄蓝”三级预警机制，对学业压力、家庭变故、人际冲突等风险因素展开分析。例如，六年级某生因父母离异出现焦虑情绪，导师团队制定“家庭治疗+同伴支持”干预方案；三年级转学生因适应困难产生退缩行为，通过“校园探秘任务卡”逐步融入集体。
顾祥燕副校长指出：“研判会不仅是问题诊断，更是资源整合。”学校同步启动“心理护航包”，为高风险学生配备“导师+心理教师+家长”三方支持小组，确保24小时响应机制落地。
课程浸润——从“心”适应到“心”成长
9月1日开学首日，全校同步开展“新学期心能量”心理调适课。课程以“情绪管理”“目标设定”“人际互动”为主题，采用“戏剧疗愈+OH卡探索”创新形式。五年级课堂上，学生通过角色扮演模拟“作业拖延”“朋友矛盾”场景，在心理教师的引导下总结“3步冷静法”；二年级则通过“心情彩虹桥”绘画活动，帮助低龄学生识别并表达情绪。
课后，学生反馈热烈。“我学会了用‘深呼吸+积极暗示’应对考试紧张！”六年级学生王同学说。班主任施老师观察：“课程后，班级主动寻求帮助的学生数量增加30%，心理求助意识显著提升。”
家校共育——双向奔赴守护成长
学校同步启动“家校心桥”计划，通过《致家长的一封信》、线上家长会普及心理调适知识。9月3日晚，心理教师团队开设“亲子沟通工作坊”，解析“非暴力沟通四要素”，指导家长用“我观察到…我感到…我希望…”句式替代指责式对话。家长张女士感慨：“以前总说‘你怎么又磨蹭’，现在学会先共情，孩子反而更配合了。”
南京市丁家庄第三小学以“早研判、早干预、早发展”为原则，将心理健康工作嵌入开学全流程。从领导班子顶层设计到导师团队精准施策，从课程浸润到家校协同，构建起“全员参与、全程关注、全方位支持”的心育生态。正如丁小刚校长所言：“教育是心灵的对话，我们愿做学生心灵的摆渡人，助他们在成长浪潮中稳行致远。”
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