【正学丁三·教学】深耕教学实效，研课赋能课堂——南京市丁家庄第三小学英语组第三次集体备课活动侧记

9月18日，丁家庄第三小学英语组全体英语教师开展集体备课活动。本次备课围绕各年级学生认知特点与教学目标，精准拆解教学重难点，共同优化教学方案，为提升课堂教学效率奠定基础。

三年级作为英语入门阶段，备课重点聚焦“识别课本人物+掌握‘Are you...?’句型及回答”。针对单元核心句型“Are you SuHai？”及应答“ Yes, I am./ No, I’m not.”，教师团队结合学生具象思维特点设计教学：首先制作Su Hai、Mike、Yang Ling等课本角色的卡通卡片，通过“人物快闪”游戏让学生快速认人识名；其次创设“课本情景还原”环节，模拟“同学见面打招呼”场景，引导学生拿着角色卡片互相提问“Are you SuHai？”，在角色扮演中熟悉句型结构；最后设计“名字大闯关”互动，让学生用句型询问身边同学“Are you Lily？”（结合学生真实姓名），将课本句型延伸到真实交流，既避免机械记忆的枯燥，又帮助学生建立“学英语、用英语”的初步意识，夯实对话表达基础。

四年级备课围绕“掌握星期词汇+精准描述一周计划”展开，以单元主题“My Week”为核心，结合学生校园与家庭生活场景设计教学环节。教师团队重点研讨如何让“计划表达”更贴近学生日常：首先通过“星期转盘”教具和“星期歌”律动，帮助学生快速掌握“Monday”至“Sunday”的拼写与发音，避免机械记忆；其次设计“我的一周小调查”小组任务，引导学生交流日常安排，将课本知识与真实生活关联；最后规划“制作一周计划表”实践活动，让学生结合绘画与文字，把一周计划以图文形式呈现，既巩固“星期+活动”的表达逻辑，又提升语言应用的灵活性。

五年级围绕单元主题“Our Animal Friends”设计分层教学活动。教师团队重点研讨如何将抽象的“动物描述”转化为直观体验：首先准备兔子、金鱼、鹦鹉等常见动物的模型与图片，引导学生观察并说出“ It has long ears.”“ It can swim.”等特征；其次设计“动物朋友档案卡”制作任务，让学生分组合作，用文字和简笔画记录动物的外形、能力，强化“ What animal is it? ”“ What can it do? ”等句型运用；最后拓展“保护动物”小讨论，结合句型表达对动物的看法，既巩固单元知识，又渗透情感教育，培养学生的观察能力与语言组织能力。

六年级备课聚焦“熟练运用过去时+完整描述假期经历”，以单元主题“Holiday Fun”为载体，衔接初中英语学习要求。教师团队重点突破“过去时运用”这一难点：首先通过“假期事件时间轴”梳理单元核心词汇（如“visited”“played”）与句型（“ I went to... ”“ It was great fun. ”），结合学生真实假期照片举例，帮助理解过去时用法；其次设计“假期故事分享会”，让学生用“先说地点—再讲活动—最后谈感受”的逻辑分享经历，教师针对性指导时态错误；最后布置“假期手账”作业，鼓励学生用文字、图片记录假期趣事，强化“叙事性表达”能力，为后续英语写作打下坚实基础。

本次集体备课活动中，各年级教师既明确了本学段教学重点，又实现了跨年级教学思路的交流碰撞。后续，英语组将根据本次备课成果优化课堂教学，并通过听评课、教学反思等方式持续改进，推动学校英语教学质量整体提升。