【正学丁三·教学】聚焦课堂评价，赋能学生成长 ——丁家庄第三小学数学教研组理论学习侧记（二）

为深化课堂评价改革，提升教师以评促教、以评导学的专业能力，10月15日，南京市丁家庄第三小学数学教研组开展了以“小学数学课堂评价”为主题的理论学习，本次活动由薛寒老师担任主讲。

薛老师围绕评价的本质、理念、维度与方法四大板块展开系统讲解。她指出，小学数学评价的本质是“成长诊断与赋能过程”，核心在于促进学生数学核心素养的全面发展，而非简单的打分排序。评价应贯穿教学全过程，成为课堂教学的“动态导航与互动催化器”。

在评价理念方面，薛老师强调了发展性、学生为本、过程性、全面性与真实性五大原则，引导教师关注学生的思维过程、表达能力和情感态度，实现从“学会知识”到“会学数学”的进阶。

评价维度涵盖知识理解、思维方法、表达能力与情感态度，多角度立体判断学生的学习状态。在评价方法上，薛老师提倡结合自评、互评与教师评，形成多元互动的评价体系，激发学生主动反思与合作共进。各位老师在理论学习时进行了记录，同时也产生了思考。

本次小学数学课堂评价理论学习，为丁三小数学教师搭建了专业成长平台，以扎实理论与实践思考，助力破解评价难题、优化教学策略。未来，丁三小数学教研组将以此为起点，通过开展评价研讨课、案例分享会等，推动评价理论落地，让 “以评促学、以评导学” 融入课堂。教师也将探索完善评价方式，关注学生成长，以评价激发学习兴趣、提升核心素养，赋能高效且有温度的数学课堂，助力学生稳步发展。