【正学丁三·教学】聚焦劳动评价，赋能学生成长——南京市丁家庄第三小学劳动教研组理论学习侧记

为深入推进劳动教育评价改革，增强教师运用评价促进教学、引导学习的能力，充分发挥评价的育人功能。10月17日，南京市丁家庄第三小学劳动教研组开展了以“小学劳动嵌入式评价”为主题的理论学习，本次活动由叶子涵老师担任主讲。

叶老师围绕嵌入式评价的核心价值向度、系统化实施路径、创新表达形式三大板块展开系统讲解。她指出，小学劳动嵌入式评价的本质是“过程性、发展性与教育性的统一”，核心在于促进学生劳动素养的全面发展，而非简单的结果评判。评价应贯穿劳动全过程，与学习同步发生，成为劳动教育的 “动态导航与互动催化器”。

在核心价值向度方面，叶老师强调了以人为本、多元主体协同等重要理念，引导教师关注学生的内在成长，激发学生自主意识与持续发展的内驱力，同时构建学校、家庭、社会共评生态，提升评价的全面性与科学性。

叶老师详细介绍了以目标为导向确立评价框架、细化评价标准构建可操作体系、科学制定量规实现评价准则可视化、全过程数据采集搜集表现性实证材料、促进反思内化推动师生共同成长等关键步骤，为教师们提供了清晰的实践指南。

契约管理驱动校内劳动自觉、劳动清单引导家庭实践、增值卡激励社会劳动参与、“小小职业师” 认证彰显个性特长、“小院士” 评选提升团队探究效能等多种创新方式，激发了教师们的灵感与思考。

各位老师在理论学习时认真记录，同时也积极互动，分享自己的见解与困惑。本次小学劳动嵌入式评价理论学习，为丁家庄第三小学劳动教师搭建了专业成长平台，以扎实理论与实践思考，助力破解评价难题、优化教学策略。

丁家庄第三小学劳动教研组将以此为起点，通过开展评价研讨课、案例分享会等，推动评价理论落地，让“以评促学、以评导学”融入劳动课堂。教师们也将探索完善评价方式，关注学生成长，以评价激发学生劳动热情、提升劳动素养，赋能高效且有温度的劳动教育课堂，助力学生稳步发展。