明确分工凝合力 共研特需儿童成长路——融合教育市重点规划课题组召开课题分工会议

2025年12月30日，《融合教育背景下小学特需儿童适应性评价一生一方案的研究》课题组全体成员齐聚会议室一，召开课题分工专题会议。本次会议由课题主持人唐诗哲老师主持，课题组全体成员共同参会，为课题有序推进筑牢分工基础。

会议伊始，唐诗哲老师首先回顾并总结了上次校内课题论证会的核心指导思想。他强调，课题研究需紧扣“融合教育”“特需儿童”“适应性评价”三大核心关键词，立足学校保障房片区生源特点，聚焦ADHD儿童、听障儿童等重点研究对象，以学习、行为、交往三维评价体系构建为核心，突出“一生一方案”的个性化研究特色。同时，唐老师结合论证会专家建议，明确后续研究需强化家校协同、医教结合的支持机制，注重评价工具的实操性与动态调整功能，确保研究成果能切实服务于特需儿童的融合教育实践。

在分工环节，依据课题研究目标与内容，结合各成员的专业特长与教学经验，唐老师明确了四大核心研究板块的责任分工：文献研究与现状调查板块由专人负责完善文献综述、优化调查问卷及数据分析工作；三维评价体系构建板块聚焦评价指标细化与标准化量表开发，同步推进小导师评价工具的迭代优化；案例追踪研究板块明确各年级特需儿童个案负责人，负责定期收集过程性资料、撰写个案报告；支持条件研究板块则重点对接家校沟通与医校合作资源，梳理支持体系构建路径。各板块均明确了阶段目标与时间节点，确保研究任务层层落实。

唐老师特别强调课题研究需注重过程性资料的规范留存，各成员需及时记录研究中的实践反思与数据成果，定期开展跨板块沟通协作，形成研究合力。参会成员围绕分工安排展开热烈讨论，就评价工具编制、案例选取标准等具体问题交换意见，进一步细化了各环节工

作要求。

此次分工会议的召开，不仅明确了课题研究的责任体系与推进路径，更凝聚了研究团队的共识与力量。据悉，课题组将以此次会议为起点，按照既定分工有序开展现状调查、体系构建等研究工作，全力探索融合教育背景下特需儿童适应性评价的有效模式，为特需儿童的全面发展与教育公平贡献实践智慧。