【正月丁三·教学】凝心聚力共备考，经验分享促提升——南京市丁家庄第三小学英语组期末复习经验交流分享

为切实破解英语学困生转化难题，科学统筹期末复习备考工作，2025年1月8日上午，丁家庄第三小学全体英语教师齐聚三楼录播教室，开展期末复习经验交流分享活动，本次活由张椿小主任主持。

01学情深剖：精准锚定问题症结

活动伊始，各年级英语教师结合班级教学实际，逐一复盘学困生转化与日常教学中的核心症结。六年级聚焦基础薄弱问题，明确学困生存在读写能力匮乏、学习主动性不足等短板，个别班级还存在课堂纪律涣散等问题；五年级学业水平两极分化现象尤为突出，部分学生写作能力薄弱，且班级整体课堂专注度与学习态度明显滑坡；四年级则面临特殊困境，部分学生受家庭环境、身心状态等多重因素影响导致学业滞后，叠加家长监管缺位、班级激励机制效能不足等问题，转化工作推进受阻。三年级着重发现学生在英语听说表达上的怯场问题，以及单词记忆碎片化、句型运用不熟练的共性短板。交流中，教师们初步尝试通过情景表演、单词接龙游戏来激发表达欲，强化词汇与句型的关联记忆，同步分享了同学互助、易错点专项辅导、小组帮扶等初步应对举措，并坦诚指出部分措施在落地执行层面仍需提质增效。

02策略共商：凝聚提质增效共识

针对梳理的共性问题与个性难题，教师们群策群力，凝练出多项学困生转化与期末复习的实操性策略：分层教学、一对一辅导，一优一带，塑造学生学习自信心等有效策略。通过合理分组、明确分工，在提升学困生参与度的同时有效缓解教师个性化辅导压力；家校协同方面，明确要建立常态化家校沟通机制，主动引导家长履行监管职责，同时设立“进步奖”“参与奖”等多元激励奖项，兼顾学业提升与心理疏导，激发学生内在动力。教学实施层面，确定学生水平，分层提问；利用课前2分钟播放英文歌曲、开展趣味对话等形式浸润式培养语感；严格落实分层教学，对基础薄弱学生侧重听说认读等基础能力巩固，为学优生设计拓展性读写任务，让期末复习更具靶向性。

03方向引领：锚定高质量教学目标

张椿小主任对本次教研活动的扎实成效给予充分肯定，并为后续教学与复习工作指明方向。她强调，教师间要加强教学方法互通共享，通过经验交流实现优势互补；要抓实课前学情调研，以严谨态度深耕每一节课；要聚焦提分潜力学生精准发力，立足学情差异落实因材施教，兼顾个体提升与班级均衡发展；更要以有温度的教育唤醒学生英语学习兴趣，通过多维度表扬、具体化鼓励激活学习内驱力。

此次教研活动有效厘清了学困生转化路径与期末复习思路。后续，我校英语教研组将把此次教研的收获转化为具体教学行动，通过定期复盘、动态调整等方式持续迭代优化教学与复习策略，全力助推学生英语学业质量稳步提升。