【正学丁三·教学】凝心聚力备复习，精研教学促提升 ——丁家庄第三小学数学组第九次集体备课活动侧记

以集体之力解教学之惑，以研讨之智铺育人之路。为精准把握各年级教学重难点，优化期末复习策略，提升课堂教学实效，丁家庄第三小学数学组于1月8日开展了第九次集体备课活动。各年级备课组围绕教学核心内容深入研讨、各抒己见，在思维的碰撞中凝聚教学共识，为后续教学和复习工作筑牢根基。

一年级备课组聚焦上册期末复习展开深度研讨。李老师提出，复习需以核心知识点为脉络，将全册内容系统整合为数与运算、图形与几何、解决问题三大模块，重点强化知识间的关联性，助力学生搭建完整的知识网络。胡老师补充道，复习应采用分层练习、趣味巩固与错题分析相结合的策略，针对不同层次学生设计梯度化习题，将枯燥的复习内容融入趣味游戏，同时格外关注薄弱学生的学习需求，耐心辅导帮助他们树立学习信心。两位老师达成共识，期末复习不仅是知识的巩固与应试准备，更要注重培养学生认真审题、规范书写等良好学习习惯，为长远学习奠定基础。

二年级备课组围绕下册《认识厘米》一课的教学方案展开热烈讨论。唐老师强调，教学中需突出学生的主体体验，让学生亲身参与测量实践，在动手操作中真切体会统一度量单位的必要性，直观感知一厘米的实际长度，加深对长度单位的理解。朱老师提出，教学应紧密联系学生生活实际，搜集大量生活中应用厘米作为度量单位的实例，如测量课本宽度、铅笔长度等，让学生在熟悉的场景中感受厘米的应用价值，激发学习兴趣，实现知识与生活的有机衔接。

三年级备课组针对期末复习工作进行全面梳理与规划。孙老师结合三年级学生的认知特点指出，期末复习需打破知识的零散性，将分散的数学概念串联起来，构建系统的知识网络。同时，应设计针对性的对比练习，通过相似知识点的辨析，帮助学生厘清易错点、混淆点，强化知识的精准掌握。方老师补充强调，复习课要充分凸显学生的主体地位，多设计小组闯关、错题会诊等互动性强的教学环节，调动学生参与热情。此外，需兼顾不同层次学生的学习需求，制定差异化复习目标与辅导方案，确保每位学生都能在复习中查漏补缺、有所提升。

四年级备课组围绕下册第三单元《三位数乘两位数》的教学重点展开研讨。李老师提出，教学应以学生已掌握的两位数乘两位数笔算方法为迁移起点，先系统复习其笔算步骤与算理，着重强调个位乘、十位乘、积相加的运算流程及对位规则。随后引导学生自主尝试计算，在对比分析中发现内在联系，明确三位数乘两位数只是多了一个百位上的数参与运算，对位规则和运算逻辑完全一致的核心要点。薛老师补充道，理解并熟练运用该笔算方法的关键，是让学生明白十位上的数去乘，积的末位对齐十位的本质——十位上的数表示几个十，乘得的结果是几个十。同时，要结合购物、行程等生活实际问题，让学生在解决实际问题的过程中体会数学与生活的紧密联系，提升知识应用意识与能力。

五年级备课组围绕下册第一单元《简易方程》的教学及复习安排展开深入交流。季老师指出，在教学例8时，学生普遍存在会列方程但不会解方程的问题，集中错误表现为解方程时先除再加，且除的时候忘记等式两边同时除。针对这一难点，葛老师提出解决方案：应结合具体问题情境帮助学生理解算理，依据等式的性质逐步求解。刘老师向组员通报了复习计划，由于五年级上册第八单元《用字母表示数和方程》与本单元知识关联性强，经商议决定，采用边上新课边从后往前复习的模式，确保知识的连贯性与巩固效果，预计2周内完成新课教学任务。

六年级备课组围绕期末复习展开专项研讨，王老师提出以表格为依托，引导学生自主梳理长方体和正方体知识，熟练掌握其基本特征，精准计算棱长总和、表面积、体积等相关量，提升解决实际问题的能力。杨老师强调要深化两者联系，让学生掌握底面积乘高的体积计算方法，并将侧面积相关知识延伸至圆柱体、多面柱体。叶老师建议通过媒体演示点线面体的运动转化过程，助力学生感知几何要素关联，培养空间观念。刘老师结合学情指出，复习需聚焦系统整理、巩固知识、查漏补缺、提升能力四大目标，针对学生计算薄弱问题强化训练，实现从学会到会学的转化。

此次集体备课活动，为各年级数学教学搭建了高效的交流平台，老师们在分享中互补、在研讨中提升，进一步明确了教学方向与策略。相信在精准教学方案的指引下，我校数学教学质量将稳步提升，助力每一位学生在数学学习中收获成长与进步！