【正学丁三·教学】聚焦图形缩放，精研小班优教 ——南京市丁家庄第三小学数学组校本研修活动暨新型优质小班制活动侧记（一）

教然后知困，研然后知浅。为深入践行“新型优质小班制”教学，探索图形与几何领域的高效课堂模式，3月19日上午，南京市丁家庄第三小学数学教研组开展了以“聚焦图形缩放，精研小班优教”为主题的校本研修活动。本次活动旨在通过课例展示与深度剖析，研究新型小班制下的数学教学，提升学生的空间观念与几何直观素养。

活动伊始，由六年级叶老师执教《图形的放大和缩小》。在教学导入环节，教师巧妙利用班级合影照片的放大与缩小情境，引发学生认知冲突，点燃了课堂上每一位学生的探究热情。借助多媒体演示与实物投影，学生直观感受到图形放大或缩小后，形状不变、大小改变的特征。探究阶段，教师充分体现新型优质小班制“关注每一个”的特点，组织学生开展小组合作。在拓展环节，教师引入显微镜下的细胞图片与地图比例尺等生活实例，让学生体会到图形缩放知识在科学观察与工程制图中的广泛应用，实现了知识建构与核心素养的深度耦合。

课后，研讨氛围热烈而务实，叶老师先围绕教学设计进行说课。

听课教师们也对这节课进行了细致入微的点评。针对新型优质小班制教学特点，老师们一致认为，本节课通过丰富的小组活动，确保了每位学生都有充足的动手操作时间和交流机会。

季老师提出在画一画环节，可以进一步放手，增加圆或三角形，丰富学生的体验，让不同能力的学生都能得到发展。杨老师认为可以通过平移的方式，让学生直观感知图形缩放不改变角度，从而更完整地构建图形相似的初步概念。王老师则认为习题设计可进一步分层，为基础薄弱的学生提供脚手架，为思维活跃的学生设计开放性挑战题，真正落实精准提质。

活动最后，葛主任对本次研讨进行了总结。她高度肯定了六年级数学组扎实肯干的教研作风，指出本节课成功地将抽象的几何概念具象化。葛主任寄语全体教师，要以此次活动为契机，在新型优质小班制的沃土上，精备每一课，深耕平时的课堂，让每一个孩子都能在数学学习中获得自信与成长。

此次教研活动，为教师们搭建了一个互学互鉴的平台。通过聚焦具体问题、精研教学细节，老师们对如何实施高质量的小班数学教学有了更清晰的方向。相信在未来的教学中，丁三小的数学团队将继续秉持初心，以研促教，助力学生数学素养的全面提升。