【正学丁三】“双减”背景下课堂教学实践与研究 ——丁家庄第三小学“双减”背景下英语课堂教学实践与研究系列报道之一

【正学丁三】“双减”背景下课堂教学实践与研究 

——丁家庄第三小学“双减”背景下英语课堂教学实践与研究系列报道之一

为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，丁家庄第三小学于2021年10月15日上午开展了以“双减”背景下课堂教学实践与研究为主题的英语校本教研课。本次教研课由三年级（1）班的英语老师梁晨老师执教3年级上册Unit4 My family（ Story time板块）。

首先，梁老师以一首欢快的英文歌曲 Finger family导入课堂，学生非常喜欢这首歌，边唱边做动作，在学歌曲的同时，渗透了本节课的新单词： Father, mother, brother, sister，family等，同时通过歌曲中对小男孩一家人的介绍，渗透family这一主题，为引出课文部分的故事背景及人物角色做铺垫。

接下来进行课文的学习，梁老师以任务型教学法为主，设计了4个教学活动：1， Look and say，首先梁老师让大家观察故事中的第1张图片，让同学们看一看、猜一猜， Who are they? Where are they？What are they looking at？这样学生可以调动自己已有的经验，尝试用英语来表达自己的想法。然后播放录音，验证学生的猜测，孩子们在讨论 Mike's family。2， Listen and circle，在这个活动中，首先老师问同学们，猜猜Mike的家里都有谁？基于学生的猜测，带着问题，边听边圈出文中出现的Mike的家庭成员，这样可以很好地训练学生的听力时捕捉信息的能力。3， Watch and find，知道了Mike的家庭成员之后，老师紧接着又提问了一个问题， Mike是如何介绍他的家庭成员呢？学生带着问题观看卡通，找出相应的句子。在核对答案的时候，老师邀请几位同学来到讲台上面扮演Mike，一一介绍自己的家庭成员。4， Think and say，通过上述三个活动，学生已经了解了课文内容，知道了 Mike的家庭成员。老师进行拓展，问同学们, Mike家里还有谁呢？发挥自己的想象说一说吧。学生结合自己的已有经验，尝试运用新词汇进行表达。

在小组内读完课文后，老师引导其他小组对该组的阅读进行评价，学生很好地表达了自己的意见和想法。读完课文以后，学生组内复述课文，扮演Mike,并介绍自己的家人，学生都积极参与其中。

最后，老师播放了一个关于family公益广告，并讲解家庭的意义，家是一个充满爱的地方，进行情感渗透，体现本课的主题语境。

课后，英语组的老师们也趁热打铁，在第四节课对梁老师的教研课进行了研讨。首先梁老师阐明了本节课的教学目标，教学重难点以及设计思路。紧接着，老师们各抒己见，对梁老师的教研课进行点评发言。

首先盛蕾老师肯定了本节课的课堂节奏较好，师生互动自然，但对于故事课中的情景的创设，还可以继续完善。

李英娇老师也对本堂教研课表示了肯定，认为在指导学生朗读，表演方面做得较好，值得学习，对于部分环节的顺序安排也提出了宝贵建议。

最后盛蕾老师对 Story time的教学提出几点思考，在“双减”背景下，我们如何有效设计三年级英语story time板块的课内作业？如何将课外阅读更好的融入story time教学？以及在story time教学中如何更好的创设主题语境？英语组的老师们就这些问题，展开了热烈的研讨，纷纷各抒己见。

本次教研活动，营造了一种浓厚的研修氛围。以研促教，立足课堂，为落实“双减”赋能，促使教师们明确教学方向，从而创设更高效的课堂。