【正学丁三】凸显学具使用，开拓思维成长 ——丁家庄第三小学数学教研活动侧记

【正学丁三】凸显学具使用，开拓思维成长

——丁家庄第三小学数学教研活动侧记

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”南京市丁家庄第三小学扎实推进课堂教学改革，不断探索数学课堂学具的有效使用，老师们教研的氛围浓厚，师生共成长的热情高涨。2021年10月27日上午，数学组以“引领学生有效使用学具的课堂教学研究”为主题，在三楼录播教室开展教研活动。二（5）班叶子涵老师执教《认识平均分》一课，全体数学老师共聚一堂研讨教学。

理无专在，而学无止境也。数学重在探索，课堂在于升华，学生在于点拨。叶老师对平均分的教学尊重学生的已有知识经验，创设情境，借助学具引导学生开展提问、操作、对比、交流等活动，让学生在操作活动中，掌握平均分的概念和“每几个一份地分”的方法，在头脑中形成相应表象，为学生认识除法打好基础。

叶老师以小组合作的形式，给学生充分的活动时间和空间去多次经历“平均分”的过程，把重难点的教学融入到学生的操作活动中，在活动中体验和学习数学。如通过“分一分”、“移一移”、“圈一圈”这些活动，让学生自主探索任意分和平均分的区别，并且发现了平均分的含义；通过“分一分”、“圈一圈”的活动，让学生在动手操作中将“平均分”的含义化抽象为形象，再次加深学生对平均分的认识。通过“闯关我能行”的活动，让学生在圈一圈的过程中，将平均分应用于生活实际中，以实现课程生活化。

课后，数学组所有教师对叶老师的教研课进行研讨。叶老师先阐述了本课的教学设计，各位老师也各抒己见，进行点评发言。

唐诗哲老师和李小凡老师对叶老师的课堂给予了充足的肯定和赞赏，叶老师的课堂设计模块清晰，操作丰富，给了学生充分的空间和时间探究“平均分”的含义。

教研组长刘献玉老师认为叶老师的课堂环节设计丰富，培养了学生的动手操作能力，但同时也提出了一些小建议：课堂板书可以更精炼、美观，将多余的教具及时清理到一边。

刘丹丹校长在最后进行了总结，在对叶老师表示肯定的同时，也对数学组的青年教师们提出建议：教师在规范自身语言的同时，也要规范学生的语言，要注重教具和学具使用的多样性，以多种途径帮助学生理解抽象的数学知识。

课堂教学是一门有遗憾的艺术，正因为永远有遗憾，我们才会不断研究，不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。研究，我们永远在路上。