【正学丁三•教学】 课堂促发展，推理显思维——丁家庄第三小学数学教研活动侧记

教育质量是学校的生命线，课堂是提高教育教学的主阵地，为加强课堂教学管理，切实提高青年教师的课堂教学水平，丁家庄第三小学开展了数学教研活动。

12月7日上午第三节课，五年级数学组姚远老师在录播教室执教研讨课《解决问题的策略 一一列举》。姚老师设计列算式、列表格、画示意图等方式的探究环节，让学生经历用列举策略解决问题的过程，使学生感受到了列举的特点和价值。

姚老师指出：问题的特殊性，决定了解决方法的独特性，解决“怎样围面积最大”对学生而言具有挑战性。因此，姚老师在设计教学时，除了加强学生全面、深刻理解条件外，还着重引导学生根据问题思考，从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，从顺向思维过渡到逆向思维，从而使学生进入了思维轨道，激发思维状态。

第四节课，全体数学组老师相聚一起进行研讨。刘老师指出：在教学过程中，姚教师没有事无巨细地讲解，也没有不负责任地放手，而是引导学生整理信息、操作活动、选择策略、尝试列举、讨论思路、优化策略，让每个学生亲身经历“一一列举”策略的形成过程，获得丰富的策略体验。

唐老师则表示：姚老师注重小组合作，共同探究给予学生充分自主的活动空间和广泛交流的机会，学生在平等的交流中充分展示自己的潜能。教师成为学生学习时探究的启发者、合作者、促进者。学生在对知识的探索过程中有理解、认知、质疑、创造、体验、交流等一系列活动，既学到了知识，也丰富了情感。

此次数学教研活动，大家一致表示收获满满，相信老师们会把今天所学的知识应用于实际教学中，一起创造出更高效的课堂！