【正学丁三】“悦”读课堂展活力 家校共育谋新篇 ——丁家庄第三小学《七彩阅读》推荐系列活动侧记

      春风送暖，万物复苏。为提高我校教师业务水平，提升我校教育教学质量，促进我校家校共育的开展，南京市丁家庄第三小学开展了《七彩阅读》推荐系列活动。

活动由校长室牵头，教导处张玉主任布置了具体任务。首先，学校联合语文组老师，为孩子们量身定做了家校共育·阅读·悦乐记录本。记录本分为三个板块：阅读树、阅读感受、阅读知识竞答题，每一板块都旨在通过家校共育，培养孩子的阅读能力。

为切实让孩子感受到《七彩阅读》的魅力，提升我校语文教师的教学水平，教导处委托常芸、康金苗两位老师各开展了一节《七彩阅读》推荐课，并于课后进行了研讨。

常芸老师的课井井有条、生动有趣。她从实际出发，教会孩子阅读一本书的技巧。阅读可以从看封面、看前言、看目录着手，先了解书的基本信息与主要内容，再深入每个篇章进行阅读。最后，她还领着孩子阅读了其中一篇诗歌，带着孩子“翻跟头”，亲身体验诗歌的趣味。

康老师的课堂则十分热闹，孩子们积极思考、畅所欲言。她通过让孩子表演的方式，带领孩子走进《七彩阅读》的世界。图画堂、童谣坊、故事屋、展示台的“打卡”环节设计得趣味十足、富有新意。

课上，语文组的教师认真学习、积极思考；课后，大家各抒己见、畅所欲言。

杨娟老师认为，阅读课堂重在培养学生的兴趣，两位老师都关注到了这一点，并针对这一点设计了很多有趣的教学环节。

宗玉洁老师表示，两位老师的教学环节设计精巧，教态自然。常老师的课课堂氛围极佳，学生参与度极高。而康老师的课注重引导学生自主阅读、自主探索，兴趣很浓。

杨文青老师认为，常老师的课注重通过游戏体验去体会文本，学生的兴趣得到了激发。

庄宏宇老师表示，康老师的课井井有条，设计具有亮点，可以思考将四个片段串联起来，激发学生阅读整本书的兴趣。

最后，张玉主任对此次教研活动进行了总结。她对两位老师的课表示了肯定，常老师的课扎实有效，康老师的课热闹有趣。教师在设计教案时，要注意心中有“标”，紧紧围绕教学目标去设计每个环节。同时，提问要“精准”，只有精准的问题，才能让孩子能够有所启发、有所思考。

家校共育迫在眉睫。这次《七彩阅读》推荐活动也是希望能在孩子心中播下一颗“悦”读的种子，让他们能够培养起阅读习惯。习惯的养成，不仅要靠学校老师的帮助，更需要家长朋友们的支持。希望这次活动，能够在家庭与学校之间搭起一座沟通的桥梁。期待通过每次的阅读记录，我们彼此都能见证孩子的成长！