【正学丁三•教学】同课巧设计，异构显匠心——南京市丁家庄第三小学一年级数学组同课异构教学研讨活动

【正学丁三•教学】同课巧设计，异构显匠心

——南京市丁家庄第三小学一年级数学组同课异构教学研讨活动

如果说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么“一千个教师就有一千种课堂”。为了进一步贯彻新课标理念，促进教师专业化成长，提高课堂效率，9月29日丁三小数学教研组以一年级数学课堂为开端，拉开了本学期同课异构教研活动的序幕。

一年级数学组的三位老师对于《认位置》这节课，都有着自己的想法和见解。她们精心准备、深挖教材、巧妙设计，所呈现的课堂各有风格，各具特色，节节有特点，节节有亮点，数学组全体教师参与本次活动。

首先是由陈凤琼老师进行授课，陈老师以孩子们最熟知的“左右手”引入，使学生体会左与右的相对关系，初步形成左右的方位观念。再通过主题图，营造出真实的问题情境，教学中给学生充分的“说话”机会。整堂课思路清晰，环节紧凑，充分体现了学生的主体性，很好的完成了教学目标。

接下来是由朱瑜老师进行同课异构，在相同内容上生长出新的精彩亮点。朱老师以一个小游戏引入新课，进而激发学生的学习兴趣。在新授例题的环节，充分尊重学生的课堂生成，不仅解放了学生的耳，还解放了学生的口、脑、手，使物体间位置关系的认识始终置于一定的情境之中，引导学生用正确的语言表达出自己的想法。

最后，由魏晴晴老师执教。魏老师在教学左右这个难点时，让学生从平时的上课举手开始，借助学生对左边、右边的已有经验，使难点得到突破。再通过“摆一摆”、“说一说”、“指一指”等活动，让学生充分经历从实物直观到抽象表达的过渡，进一步加深对上下、左右、前后的认识。

课后，数学组老师们组织了评课、议课活动。三位授课老师分别阐述了自己的备课思路，教学重难点的依据和解决问题的方法。听课老师们从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学流程和板书设计等方面各抒己见，建言献策，为教师们控堂、优化课堂教学提供了新的思路和方向。

姚远老师首先指出新老师的共性问题，会重复学生的回答，并且有选择性的只想肯定自己想要的答案，那么对于学生的回答，不论对错都应该给予他们反馈。

刘献玉老师对此表示，这就要求我们课前要做好充分的准备，精炼地提出课堂上要问的问题，给学生思考回答的空间，减少教师的自问自答。

接着，张薇老师对朱老师的课堂给予了好评，课前准备的十分充足，课堂节奏把控的非常好，活动环节设计的不错，充分调动了学生的积极性。

然后，唐诗哲老师对于三位老师的课堂也分别给予了不同的建议，低年级学具操作较多，应该明确要求，包括操作前、中、后的要求，并且要关注到全体学生。

最后，夏校长指出，有些老师总觉得上课时间不够，是因为教学环节设计的不够合理，前松后紧，我们应该合理安排各个教学环节的时间，明确重难点。

本次活动不仅有利于帮助和指导老师们不断总结教学经验，提高教育教学水平；同时也促进我校教师之间的交流，展示了教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，更重要的是为我校教师的专业成长和学校教育教学的发展提供一个更好的契机！正如屈原说的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们也在教研的路上继续砥砺前行！