【正学丁三】“研”绎魅力，“教”出精彩 ——丁家庄第三小学语文组第十二周教研活动侧记

【正学丁三】“研”绎魅力，“教”出精彩

——丁家庄第三小学语文组第十二周教研活动侧记

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。为了促进教师的专业发展，给教师营造不断学习、持续成长的环境。南京市丁家庄第三小学开开展第十二周语文教研活动，本次教研活动由张中青老师执教《揠苗助长》，全体语文老师积极参与并深入研讨。

《揠苗助长》是一个有深刻寓意的故事，通过张老师的精心设计和课堂上的灵活调控，使课堂精彩不断生成。通过抓住关键词，张老师进行指导朗读，体会人物的心情，了解人物的性格，领会寓意。 张老师的课堂生动有趣，评价语丰富，指导朗读方法多样化。课后，张老师就自己本课教学内容阐述了自己的教学方法和意图。

各位老师就张老师执教的《揠苗助长》，提出自己的几点想法：

一、抓词品句炼意，注重阅读感悟。张老师抓住重点词句让学生感受农夫可笑发人深思的形象：如用联系上下文，换近义词等方法理解“巴望、天天、焦急”等词语的意思。再通过学生展示，“中午太阳火热热地炙烤着大地，他一直把禾苗一棵一棵往高里拔；累得一口水也顾不上喝，他一直把禾苗一棵一棵往高里拔；其它人都扛着锄头回家了，他依然把禾苗一棵一棵往高里拔”，让学生深刻理解“筋疲力尽”的意思。从而体会农夫急于求成，违背常理，反而把事情办坏。

 二、重视朗读训练。教学中，张老师从朗读入手，让学生通过朗读走进文本，体会寓意。课上采用多种朗读方式，如自由读、男女生合作读、师生合作读、指名读等，以读促悟。

接下来，张主任提出在教学中，要发挥课后习题的作用，它们反映了课文的重点、难点，有很高的探究价值，抓住了它们有“牵一发而动全身”的效果。围绕它们展开教学，可以避免教者的繁琐提问、繁琐分析，有利于学生从整体上把握课文，有利于转变教学方式和学习方式。

最后，丁校提出评课是以课堂生成的问题为中心，结合课堂情况，进行评价、分享、思考的研课模式。提出评课的评价方式可以不拘一格，不仅从可以总体上评价了授课教师的课堂教学，也可以结合听课评价表，从教学目标的达成，教学方式的选择，教学环节的设计，教学效果反馈等方面进行了评价，真正提升了每位教师的教研能力！

这次的教学研讨，给每位语文教师提供了自身发展的平台。同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。